Kata Kerja Operatif (KKO) Taksonomi Bloom

Kata Kerja Operatif (KKO) Taksonomi Bloom

Pengetahuan	Pemahaman	Penerapan	Analisis	Sintesis	Penilaian
Mengutip Menyebutkan Menjelaskan Menggambar Membilang Mengidentifikasi Mendaftar Menunjukkan Memberi label Memberi indeks Memasangkan Menamai Menandai Membaca Menyadari Menghafal Meniru Mencatat Mengulang Mereproduksi Meninjau Memilih Menyatakan Mempelajari Mentabulasi Memberi kode Menelusuri Menulis	Memperkirakan Menjelaskan Mengkategorikan Mencirikan Merinci Mengasosiasikan Membandingkan Menghitung Mengkontraskan Mengubah Mempertahankan Menguraikan Menjalin Membedakan Mendiskusikan Menggali Mencontohkan Menerangkan Mengemukakan Mempolakan Memperluas Menyimpulkan Meramalkan Merangkum Menjabarkan	Menugaskan Mengurutkan Menentukan Menerapkan Menyesuaikan Mengkalkulasi Memodifikasi Mengklasifikasi Menghitung Membangun Membiasakan Mencegah Menentukan Menggambarkan Menggunakan Menilai Melatih Menggali Mengemukakan Mengadaptasi Menyelidiki Mengoperasikan Mempersoalkan Mengkonsepkan Melaksanakan Meramalkan Memproduksi Memproses Mengaitkan Menyusun Mensimulasikan Memecahkan Melakukan Mentabulasi Memproses Meramalkan	Menganalisis Mengaudit Memecahkan Menegaskan Mendeteksi Mendiagnosis Menyeleksi Merinci Menominasikan Mendiagramkan Megkorelasikan Merasionalkan Menguji Mencerahkan Menjelajah Membagankan Menyimpulkan Menemukan Menelaah Memaksimalkan Memerintahkan Mengedit Mengaitkan Memilih Mengukur Melatih Mentransfer	Mengabstraksi Mengatur Menganimasi Mengumpulkan Mengkategorikan Mengkode Mengombinasikan Menyusun Mengarang Membangun Menanggulangi Menghubungkan Menciptakan Mengkreasikan Mengoreksi Merancang Merencanakan Mendikte Meningkatkan Memperjelas Memfasilitasi Membentuk Merumuskan Menggeneralisasi Menggabungkan Memadukan Membatas Mereparasi Menampilkan Menyiapkan Memproduksi Merangkum Merekonstruksi	Membandingkan Menyimpulkan Menilai Mengarahkan Mengkritik Menimbang Memutuskan Memisahkan Memprediksi Memperjelas Menugaskan Menafsirkan Mempertahankan Memerinci Mengukur Merangkum Membuktikan Memvalidasi Mengetes Mendukung Memilih Memproyeksikan

Tabel 1 : Kata Kerja Ranah Kognitif

Tabel 2. Kata Kerja Ranah Afektif

Menerima	Menanggapi	Menilai	Mengelola	Menghayati
Memilih Mempertanyakan Mengikuti Memberi Menganut Mematuhi Meminati	Menjawab Membantu Mengajukan Mengompromikan Menyenangi Menyambut Mendukung Menyetujui Menampilkan Melaporkan Memilih Mengatakan Memilah Menolak	Mengasumsikan Meyakini Melengkapi Meyakinkan Memperjelas Memprakarsai Mengimani Mengundang Menggabungkan Mengusulkan Menekankan Menyumbang	Menganut Mengubah Menata Mengklasifikasikan Mengombinasikan Mempertahankan Membangun Membentuk pendapat Memadukan Mengelola Menegosiasi Merembuk	Mengubah perilaku Berakhlakmulia Mempengaruhi Mendengarkan Mengkualifikasi Melayani Menunjukkan Membuktikan Memecahkan

Tabel 3. Kata Kerja Ranah Psikomotorik

Menirukan	Memanipulasi	Pengalamiahan	Artikulasi
Mengaktifkan Menyesuaikan Menggabungkan Melamar Mengatur Mengumpulkan Menimbang Memperkecil Membangun Mengubah Membersihkan Memposisikan Mengonstruksi	Mengoreksi Mendemonstrasikan Merancang Memilah Melatih Memperbaiki Mengidentifikasikan Mengisi Menempatkan Membuat Memanipulasi Mereparasi Mencampur	Mengalihkan Menggantikan Memutar Mengirim Memindahkan Mendorong Menarik Memproduksi Mencampur Mengoperasikan Mengemas Membungkus	Mengalihkan Mempertajam Membentuk Memadankan Menggunakan Memulai Menyetir Menjeniskan Menempel Menseketsa Melonggarkan Menimbang

PROPOSAL PENELITIAN PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN TALKING STICK BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN

PROPOSAL PENELITIAN

Judul                    :    EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN TALKING STICK BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS V PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI POKOK CARA MAHLUK HIDUP MENYESUAIKAN DIRI DENGAN LINGKUNGAN DI MIN WONOKETINGAL KARANGANYAR DEMAK

Penulis                 :    M. Afifun Na’im

NIM                    :    0103513054

Program Studi     :    S2 Pendidikan Dasar Konsentrasi IPA

A.    Latar Belakang Masalah

1.      Ilmu pengetahuan alam (IPA) merupakan pelajaran eksak yang mengutamakan pandangan dan pemikiran ilmiah, realistik dan logis. Pada pembelajaran IPA peserta didik diarahkan untuk menumbuhkan kemampuan berfikir, bekerja dan bersikap secara ilmiah sehingga mampu memahami alam sekitar sebagai lingkungan hidupnya.

2.      Proses pembelajaran harus berlangsung dalam suasana yang menyenangkan dan mengesankan. Pelajaran tidak hanya bersifat intelektual, melainkan juga bersifat emosional. Kegembiraan belajar dapat mempertinggi hasil belajar. Pengintegrasian permainan ke dalam pembelajaran bukan tidak mungkin merupakan strategi yang dapat menciptakan suasana yang menyenangkan bagi peserta didik.

B.     Rumusan Masalah

1.   Apakah Penggunaan strategi pembelajaran Talking Stick Berbantuan CD Pembelajaran dapat menjadi lebih efektif terhadap hasil belajar kognitif peserta didik pada mata pelajaran IPA materi pokok cara mahluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan di MIN Wonoketingal?

2.   Seberapa besar efektivitas penggunaan strategi pembelajaran Talking Stick Berbantuan CD Pembelajaran terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas V pada mata pelajaran IPA materi pokok cara mahluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan di MIN Wonoketingal?

C.    Tujuan dan Manfaat Penelitian

1.   Tujuan

Tujuanyang ingin dicapai dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat efektivitas strategi pembelajaran Talking Stick berbantuan CD Pembelajaran terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas V pada mata pelajaran IPA materi pokok cara mahluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan di MIN Wonoketingal

2.   Manfaat

Ø  Bagi guru di MIN Wonoketingal

Mendapatkan pengalaman pengelolaan pembelajaran baru yang dapat menggugah motivasi serta minat peserta didik sehingga mendapatkan hasil belajar yang optimal serta meningkatkan kualitas pembelajaran dan profesionalitas guru.

Ø  Bagi pihak MIN Wonoketingal

Menambah perangkat pembelajaran sehingga dapat membantu menciptakan suasana belajar yang kondusif guna meningkatkan mutu belajar di Madrasah Ibtida’iyah (MI).

Ø  Bagi Peneliti

Memberikan pengalaman lapangan mengenai penggunaan variasi pembelajaran sehingga mendapatkan strategi yang tepat dalam pengelolaan pembelajaran.

D.    Kerangka Teoritik

1.      Belajar

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, secara etimologis belajar memiliki arti berusaha memperoleh kepandaian atau ilmu. Definisi ini memiliki pengertian bahwa belajar adalah sebuah kegiatan untuk mencapai kepandaian atau ilmu.

2.      Pembelajaran

Menurut H.H, Stern “Learning is a general concept which refers to modifications and adaptation of organisms to their environment”. Ungkapan ini menjelaskan bahwa pembelajaran adalah sebuah konsep umum yang mengarah ke perubahan dan adaptasi organisasi terhadap lingkungannya.

3.      Hasil Belajar Kognitif

Hasil belajar kognitif adalah hasil belajar yang berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam berpikir, yang mencakup kemampuan intelektual yang lebih sederhana, yaitu mengingat, sampai pada kemampuan memecahkan masalah.

4.      Strategi Pembelajaran Talking Stick

Talking Stick termasuk salah satu model pembelajaran kooperatif. Model pembelajaran ini dilakukan dengan bantuan tongkat, siapa yang memegang tongkat wajib menjawab pertanyaan dari guru setelah peserta didik mempelajari materi pokoknya.

Kelebihan pada strategi ini diantaranya adalah :

a.       menguji kesiapan peserta didik dalam pembelajaran

b.      melatih peserta didik memahami materi dengan cepat

c.       memacu agar peserta didik lebih giat belajar (belajar dahulu sebelum pelajaran dimulai)

d.      Peserta didik berani mengemukakan pendapat

Sedangkan kelemahan strategi ini diantaranya membuat senam jantung,  membuat  peserta didik  tegang,  ketakutan  akan  pertanyaan  yang akan diberikan oleh guru.

5.      CD Pembelajaran

CD (compact disc) yaitu penyimpanan informasi gambar dan suara pada piringan (disc). Sedangkan CD pembelajaran yaitu gambar bergerak yang disertai dengan unsur suara yang ditayangkan sebagai sarana untuk menyampaikan materi pembelajaran.

6.      Materi Cara Mahluk Hidup Menyesuaikan Diri dengan Lingkungan

Materi ini termuat dalam standar kompetensi 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan serta kompetensi dasar 3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu  untuk mempertahankan hidup  3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu  untuk mempertahankan hidup

E.     Rumusan Hipotesis

Adapun hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran Talking Stick berbantuan CD pembelajaran efektif terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas V mata pelajaran Fikih materi pokok mengenal makanan atau minuman yang halal dan haram di MIN Wonoketingal, Karanganyar, Demak tahun pelajaran 2012/2013.

F.     Metode Penelitian

1.                  Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) kuantitatif yang dilaksanakan dengan menggunakan metode eksperimen, Pada kelas eksperimen digunakan strategi pembelajaran Talking Stick berbantuan CD pembelajaran, sedangkan kelas kontrol digunakan pembelajaran konvensional.

2.                  Tempat Penelitian

Tempat penelitian ini dilaksanakan di MIN Wonoketingal, Kecamatan Karanganyar, Kabupaten Demak.

3.                  Populasi dan Sampel Penelitian

•    Populasi

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri dari  objek/subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti yang dipelajari kemudian ditarik kesimpulan. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V MIN Wonoketingal.

•    Sampel

Sampel adalah bagian dari jumlah yang dimiliki oleh populasi. Sampel dalam penelitian ini melibatkan 2 kelas, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kelas eksperimen disini adalah kelas V A dan kelas V B sebagai kelas kontrol.

4.                  Variabel dan indikator Penelitian

      Variabel penelitian ada dua yaitu variabel bebas dan variabel terikat:

} Variabel bebas (independent variabel)

Variabel bebas dalam penelitian ini adalah strategi pembelajaran Talking Stick berbantuan CD pembelajaran. Dalam penelitian ini variabel bebas mempunyai indikator penggunaan tongkat dan CD Pembelajaran dalam pembelajaran.

} Variabel terikat (dependent Variabel)

Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPA, meliputi hasil ujian tengah semester dan hasil ulangan harian materi pokok mengenal makanan atau minuman yang halal dan haram dengan indikator nilai hasil belajar IPA setelah dikenai strategi pembelajaran Talking Stick  berbantuan CD pembelajaran pada kelas eksperimen dan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol (post-test)

5.                  Pengumpulan data Penelitian

a.   Metode Pengumpulan Data

·      Metode Tes

·      Metode Dokumentasi

b.   Alat Pengumpulan Data

·         Persiapan Uji Coba Soal

ü Materi

ü Bentuk Tes

ü Pembuatan tes

·         Pelaksanaan Uji Coba Soal

·         Analisis Perangkat Tes Uji Coba

ü Analisis Validitas

ü Analisis Reliabilitas

ü Analisis Tingkat Kesukaran

ü Analisis Daya Pembeda

6.                  Analisis Data Penelitian

Ø  Analsis Tahap Awal Penelitian

·      Uji Normalitas

·      Uji Homogenitas

·      Uji Kesamaan Dua Rata-Rata

Ø  Analisis Tahap Akhir Penelitian

·      Uji Normalitas

·      Uji Homogenitas

·      Uji Perbedaan Dua Rata-Rata (Uji Pihak Kanan)